學生成長履歷系統-- Stanford 大學經驗

2010年British Journal of Educational Technology刊出了一篇文章(全文)，

作者為Stanford 大學教授，她們提出當今大學校園普遍在建置學生成長履歷系統，然而多數學生們並未感到興趣。文中分析主要原因為學生已經使用多種Web 2.0 工具，例如影片已經放在Youtube，照片放在Flickr，文字寫在部落格，作品放在學校LMS網頁，無論何種媒體，已經分散在不同平台，學生沒有興趣再把這些資料，重新上傳到學校為她們設計的e-Portfolio 系統。

Stanford 大學的e-Portfolio 不同於一般大學的資料中心概念，她們只作metadata，所有原始資料還是在原處(Flickr, Youtube, blog, ...)，metadata 的管理則是使用 Semantic Web，市面上已經有不少這類視覺化介面軟體可供使用。

這樣一來，學校不需再建構龐大資料儲存設備，學生可以繼續使用她們熟悉的Web 2.0服務，就算學生畢業後，不再使用學校的e-Portfolio，只要她們繼續使用原來的Web 2.0服務，學校的e-Portfolio依舊會持續更新。對於校友服務，生涯媒合，校友募款都有助益。