Sunday, May 20, 2007

我們不是統計數字

閱讀網路教育類SSCI級的國外期刊,發現論文的篇幅經常高達三四十頁,已經接近寫一本書不遠了。與一般工程期刊論文6到10頁的限制,大相逕庭。

想想也對,教育也好,一般人文社會研究也好,對象是人,人類行為的多樣與豐富性,實在不宜過度使用數字化約。如果我們對於意見的表達(對有些人甚至是陳情),到了研究者的手中,只影響小數以下第三位,不是一件很悲哀的事嗎?

因此我開始可以體會,為什麼2006年 Education & Computer (elsevier)會刊出一篇接近四十頁篇幅的論文,詳細描述美國一所大學三位不同的大學教師,在什麼樣的動機去使用網路教學,他們的成就與遭遇的問題,學生的反應對老師的影響,透過長期實地觀察與數次深度訪談,終於娓娓道來,像是一篇一篇的故事。讀完之後,不僅引人入勝,似乎也更瞭解為何網路教學推動會遭遇困境。

我們不是統計數字,還原人的價值,給予應有的尊重,不僅更加接近真相,也有助於突破困境,解決問題。

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